Le déroulement de l'épreuve
• Votre professeur vous a remis une liste des textes que vous avez expliqués au cours de l'année. Il peut s'agir de passages issus des œuvres intégrales étudiées en classe ou d'extraits d'œuvres rassemblés en "groupements de textes". Sur cette liste sont aussi consignées les œuvres intégrales que vous avez eu à lire en lectures cursives (chez vous) et les activités proposées à la classe (sorties ou visites, films…), ainsi que les activités personnelles (exposés).

• L'examinateur choisit une texte dans votre liste, vous remet un "bulletin de passage" où figure une question sur ce texte pour orienter votre lecture. Vous disposez alors de trente minutes pour préparer la lecture analytique de ce texte (en l'orientant selon la question donnée).

• L'épreuve proprement dite : vous disposez de dix minutes pour présenter votre lecture analytique ; puis pendant dix minutes, l'examinateur vous fait passer un entretien qui peut porter sur l'œuvre intégrale dont est extrait le texte sélectionné, sur un groupement, une lecture cursive ou un objet d'étude.
L'entretien est un prolongement de la lecture analytique et un élargissement. Il porte sur le même objet d'étude que la lecture analytique ; il prend la forme d'un dialogue : l'examinateur n'attend pas la récitation d'une question de cours, mais un échange avec le candidat.

La phase de préparation (1/2 heure)
• Il s'agit de préparer une lecture analytique d'un texte choisi par l'examinateur dans la liste que vous lui avez remise. La question qu'il vous fournit est destinée à orienter votre étude.

• Préparez votre plan après avoir attentivement étudié la problématique soulevée par la question de l'examinateur. Vous êtes libre d'établir votre plan en suivant l'ordre du texte (linéairement) ou de façon composée (par centres d'intérêt ou idées directrices).

• Tentez d'introduire au moins un mot de la question dans chaque partie de votre réponse. Cela écartera le risque de hors-sujet.

• Présentez clairement votre feuille de notes en structurant bien vos idées. N'y inscrivez pas les exemples (citations extraites du texte) ; mais attribuez à chaque idée une couleur et surlignez dans le texte avec la couleur correspondante les mots par lesquels vous les appuierez. Ainsi, vous pourrez retrouver facilement dans le texte ce que vous voulez relever et qualifier sans encombrer votre feuille de notes.

• Rédigez vos notes, mais n'écrivez surtout pas l'intégralité de ce que vous souhaitez dire : vous n'en avez pas le temps et vous n'êtes pas là pour lire ce que vous avez écrit à l'examinateur !

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Les mobilisations des universités ont-elles influencé les choix d’études postbac des lycéens ? Nous avons interrogé une douzaine d’élèves en terminale dans des filières générales ou technologiques pour sonder leurs réactions. Sans avoir valeur de sondage, ces témoignages donnent quelques tendances intéressantes. Si aucun n’a renoncé à s’inscrire à l’université directement en raison du mouvement des personnels et étudiants, certains ont modifié l’ordre de leurs choix quand d’autres y ont vu un stimulant.

« Le mouvement m’a fait réfléchir »

Pour Olivier, "la fac est un plan B", avant et après le mouvement. Il a placé Paris 2 Assas en dernier choix sur le site admission-postbac. Lui visait de toute façon des prépas HEC, avec l’intention d’intégrer Sciences po Paris ou Lille, voire des écoles de commerce postbac. "Le mouvement ne m’a pas influencé dans mes choix, mais cela m’a conforté dans mon idée de ne pas aller à la fac car c’est vraiment pour les étudiants autonomes dans l’organisation de leur travail. Entre un tiers et deux tiers de mes amis qui ont fait la fac ont laissé tomber : ils avaient eu leur bac de justesse et il faut vraiment être très autonome", soutient-il.

Pour Benjamin, la question financière a été décisive : "Le mouvement m’a fait réfléchir, avec ces deux ou trois mois de cours en moins, mais je vais quand même m’inscrire à la fac en économie gestion, droit-gestion et droit (Sorbonne, Paris 2 et Paris 7) car les écoles de commerce et de marketing privées sont trop chères".

En terminale STG spécialité marketing, Jonas n’avait au départ qu’une envie : entrer dans un IUT (institut universitaire de technologie). Le mouvement dans les IUT, qu’il soutient totalement sur le fond, a un peu changé la donne. Les IUT de gestion et de technique de commercialisation restent en pole position dans sa liste de voeux, mais il a rajouté des BTS (brevets de technicien supérieur) en éco-gestion. "La réforme des IUT a posé un gros problème lors du choix. J’ai diversifié le nombre de villes pour les IUT au cas où certains seraient supprimés ou dégradés. Mes parents et mon prof principal m’ont poussé à mettre aussi neuf BTS en commerce international, dans le public et le privé." Nanterre et la Sorbonne figurent aussi dans ses choix, après.

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Vous êtes étudiant ou élève en terminale et vous souhaitez faire une demande de bourses et/ou d’un logement en cité ou résidence universitaire, vous avez un mois de plus pour effectuer vos démarches. Normalement, la date limite de dépôt de votre DSE (dossier social étudiant) était arrêtée au 30 avril 2009. Finalement, Valérie Pécresse, la ministre de l'Enseignement supérieur, a décidé d'accorder un délai supplémentaire "en raison des perturbations sur les campus et du fait que les étudiants n'ont pas tous forcément eu accès aux informations sur les demandes de bourses et sur la date limite de dépôt". Vous avez donc jusqu'au 31 mai 2009 pour vous rendre sur le site Internet du CROUS (centre régional des oeuvres universitaires et sociales) de l’académie dans laquelle vous êtes inscrit(e).

Constituez votre DSE avant même d’avoir le résultat de vos examens !

Le DSE est la procédure unique de demande de bourse et de logement et doit être constitué chaque année. Après votre connexion sur Internet, vous recevrez un dossier papier. Il est important de le renvoyer dans les 15 jours à l’adresse indiquée.

Un simulateur de bourse sur le site du CNOUS

Sachez que passée cette date, votre demande sera considérée comme hors délai. Le paiement des bourses pourrait être donc retardé et la demande de logement ne serait pas traitée prioritairement. Si vous avez des questions, vous pouvez aller voir le service des bourses du CROUS dont vous dépendez.

Pour savoir si vous pouvez bénéficier d’une bourse sur critères sociaux, un simulateur de bourse est à votre disposition sur le site du CNOUS. Vous pourrez y remplir un formulaire qui calculera le montant annuel des bourses auxquelles vous pourrez éventuellement prétendre pour l'année 2009-2010. Il n’y a donc plus de temps à perdre !

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Aller au-delà des clichés et préjugés
Un passage en revue des métiers à qui les préjugés négatifs collent à la peau, et qui sont vite déclarés comme "peu valorisés socialement", "rébarbatifs", "mal rémunérés"… souvent à tort.

Jouez avec les idées reçues sur les métiers
Un vrai-faux sur les clichés les plus souvent énumérés à propos de certains métiers.

La liste des 100 métiers qui recrutent malgré la crise :

Les métiers réputés "mal payés"
Maître d’hôtel
Infirmier en réanimation
Éducatrice spécialisée
Les autres métiers réputés "mal payés"

Les métiers réputés "peu glamour"
Huissier de justice
Technicien de maintenance
Plombier
Les autres métiers réputés "peu glamour"

Les métiers réputés "trop pénibles"
Gardien de la paix
Conducteur de travaux
Manager des ventes
Les autres métiers réputés "trop pénibles"

Les métiers réputés "trop sélectifs"
Expert-comptable
Sage-femme
Professeur de mathématiques
Les autres métiers réputés "trop sélectifs"

Les métiers trop méconnus
Ingénieur systèmes
Rédactrice territoriale
Responsable de production
Les autres métiers trop méconnus

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Deux sondages publiés le 13 mai éclairent les représentations croisées des adultes et des jeunes. Deux catégories qui se regardent en chien de faïence.

Les jeunes aiment la société nous dit un sondage réalisé par la Fondation Wyeth pour la santé des adolescents. 70% se déclarent satisfaits de leur sort, 80% se sentent proches de leurs parents, 67% aiment bien leur école. Ces jeunes partagent les valeurs immortelles : 87% comptent sur le travail pour réussir, 76% visent l'amour, 67% la liberté… "Adultes et adolescents partagent les mêmes valeurs" relève la Fondation.

Pourtant le fossé est bien là. Le sondage de la fondation Wyeth montre des adultes sceptiques à propos des qualités des jeunes. Seulement 27% des adultes pensent que les jeunes sont satisfaits. Ils pensent que les jeunes croient davantage en la chance (44%) qu'au travail (16%).

"La société est fâchée avec sa jeunesse" nous dit aussi l'AFEV, une association qui mobilise des jeunes dans des actions citoyennes. Selon un sondage réalisé par l'AFEV, une majorité d'adultes (51%) a une image négative des jeunes. Ils les considèrent comme moins tolérants, plus individualistes que leurs aînés.

C'est finalement l'idée de l'incompréhension entre générations que l'on peut retenir. Comme Louis Chauvel ou comme Yazid Sabeg, faut-il penser que la guerre intergénérationnelle est ouverte et que la France sacrifie une partie de sa jeunesse ?

Source : Le Café Pédagogique